Grisha+por+los+puentes+de+Königsberg

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=Preguntas = Cada alumno incluirá la parte del examen que le corresponde. El resto de los compañeros podrán modificar, corregir y ampliar la versión insertada.

1.1 Resumen: no más de ocho líneas

Gracias a la ayuda de un matemático, Euler, se hallaron las respuestas a las preguntas que la gente se hacía acerca de la ciudad de Königsberg. Lo hizo mediante la topología que también es aplicable en cualquier objeto, ya que se ocupa de las propiedades de estos. Sin embargo, fue otro matemático, Poincaré, el que desarrolló los principios de la topología, aunque no supo aplicarlo a un mundo de cuatro dimensiones. Finalmente, fue Perelman quien resolvió el problema y abrió las puertas a la investigación matemática.

user:6D_Viteri_Laura

user:5A_Apellidos_Nombre 1.2 Tema: una línea, un sintagma nominal

"Los aportes matemáticos"

user:6A_Cejudo_Hector

"Resolución de la conjetura de Poincairé"

user:6A_Castrillon_LauraX 2.- Tipología textual, ámbito de uso y género

Es un texto informativo porque aparece en un periódico. se clasifica además en un reportaje objetivo porque el autor presenta los hecho objetivamente y sin dar opiniones. Tiene una secuencia textual cronológica porque relata hechos que han sucedido con cierto orden temporal. Usa un narrador omnisciente. user:6A_Alonso_Sidney

El texto es un texto explicativo porque aporta una solución (la explicación) a un problema que se plantea como por ejemplo, cuando Euler haya la respuesta a la pregunta formulada por la gente de Königsberg.Pertence al ambito de uso periodistico porque normalmente este tipo de textos parecen en periodicos o como articulos de informacion.El genero del texto es periodístico y dentro de este genero pertenece al genero informativo porque los hechos se presentan con objetividad. El autor no nos da ninguna interpretación personal y no expresa su opinión sobre este tema.user:6A_Deharo_Ieray

Se trata de un texto informativo puesto que pretende difundir conocimientos sobre un tema determinado: las matemáticas. A lo largo del texto constantemente se va dando nueva información, denominada rema, que nos ayuda a entender la evolución de la topología y los aportes de los grandes matemáticos, "fue el gran matemático suizo Leonard Euler quien halló la respuesta". A continuación explica su método y aporta la nueva información ya nombrada anteriormente: el rema. "Fue otro gran matemático, el francés Henri Poincaré, quien desarrolló sistemáticamente...". En definitiva, se expone una información con el fin de darla a conocer a otra gente, por eso es un texto informativo.

El género textual es periodístico y, dentro de éste, el subgénero es el informativo puesto que se presentan los hechos con la mayor objetividad posible para evitar cualquier interpretación.

user:6A_Ezama_Daniel

Es un texto explicativo, porque informa sobre la topología y explica mediante ejemplos como fueron evolucionando las ideas de los grandes matemáticos. Se aporta nueva información cada vez que hablan de un gran matemático, porque explican lo que hicieron.

user:6A_Edroso_Alejandro

Es un texto de género informativo (publicado en un periódico, El País.) y dentro del género informativo es un reportaje objetivo ya que el autor Javier Sampedro presenta los hechos de manera objetiva evitando opiniones y aporta datos que amplían el conocimiento del lector. La secuencia textual que predomina en el texto es narrativo, ya que relata acontecimientos que han sucedido y en parte toca la biografía de los personajes; tiene un orden lineal cronológico adecuado desde los comienzos de la topología hasta su mayor esplendor, el autor usa también la descripción para informarnos y ponernos al tanto, como el ejemplo de Kalinimgrado. La técnica de la narración que usa es la de una autor omnisciente ya que cuenta la historia con un previo conocimiento de estos.

user:6A_Arroyo_Alex

Podemos decir que es un texto informativo. Nos dice las características, aplicaciones, orígenes... etc de esta forma matemática en concreto, de una menra objetiva. Se basa en datos y hechos ocurridos, para hacernos llegar una información deternminada acerca del tema principal.

Diriamos que este texto proviene de un ámbito científico. La información que se nos cuenta está relacionada con aspectos concretos de este tipo de ciencia. Como es la topología. Se utilizan términos propios de este ámbito, así como ejemplos. Se usa una veriedad linguistica diafásica, ya que depende del tema.

Podriamos decir que pertenece a un género informativo. Nos dice todo esto desde un punto de vista objetivo y basado en hechos e investigaciones previamente realizadas.

user:6A_Celis_Leandro

3.- Reflexión sobre la lengua:

La intención del emisor es ofrecer información: //"La topología se ocupa" (15) "según la" (48)// y esta información la concibe como acertada: //"Tiene"(19) "desarrolló"(33)//

Los modalizadores mas importantes son los siguientes: El modo indicativo, ya que habla de hechos reales: //"tiene"(19), "fue"(33)//
 * La entonación, que es siempre afirmando lo que dice y nunca dudando o preguntando.
 * Los adverbios de modalidad: //"otra vez" (21), "no" (46)//
 * La perífrasis verbales: //"deformar"(16), "extender"(35), "reconocer"(39)//

user:6A_Ivo_Jonathan


 * Valoración que el hablante da a las oraciones de este texto, en este caso positiva: //" La topología, la especialidad de Perelman, tiene el más encantador de los orígenes" (1)//
 * La utilización de expresiones adverbiales: //" casi " (11), " sino que " (46)//
 * Incluye algunas palabras para exponer su idea, u opinión, a la vez que la entonación.

user:6A_Montero_Andres

user:6A_Moratinos_Julen
 * El autor tiene una intención comunicativa "neutra", cuyo único propósito es el de limitarse a informar, aportando de manera superflua su opinión personal. No obstante, su actitud hacia lo que dice el texto posee una connotación positiva, mediante:
 * El empleo de conjunciones adverbiales que expresan dicha actidud positiva "Perelman no solo ha...sino que" (45), "otro gran..." (32)
 * El empleo de adjetivos (con la ya citada connotación positiva) "espectacular" (35), "encantador" (1), "mejores" (45), "gratis" (51) etc
 * El autor expone una serie de hechos que son reales, y emplea los tiempos verbales adecuados para ello (indicativo etc). No obstante frecuentemente añade elementos con los que expresa su opinión sobre lo que escribe.

Los modalizadores que hay en el texto :
 * Modalización oracional: " optativa " " La gente se preguntaba si sería posible cruzar la ciudad pasando solo una vez por cada puente" ( 5)
 * El uso de conjunciones adverbiales como por ejemplo : " pero " contraste ( 34), " no " negación ( 10 ) , " sino que " contraste (46) , " sin embargo" ( 23)
 * La actitud del emisor es de dar su opinión sobre el tema del que habla e informa, nos intenta informar a los destinatarios.

user:6A_Martin_Laura

El autor utiliza frases afirmativas, evitando la duda o palabras como //"posiblemente", "creo", "a lo mejor"...// para dar mas seguridad y verdad al contenido del texto. Al ser un texto informativo el autor a de ser lo mas objetivo posible. La terminología que utiliza el autor del texto indica hacia quien está dirigido el texto, por ejemplo: Si el autor utiliza una jerga matemática, con muchas terminologías, podriamos deducir que ese texto esta escrito para la lectura de personas con estudios matemáticos elevados.

user:6A_Garcia_Miriam

4.- Comentario personal: texto argumentativo de más de 25 líneas


 * __Aportaciones del lenguaje matemático al conocimiento de la realidad.__**

El lenguaje matemático hace referencia normalmente a objetos abstractos. Por tanto parece complicado relacionarlo con la realidad. Aún asi lo utilizamos para muchísimas tareas diariamente.

Cuando oímos la palabra matemáticas, dependiendo de nuestro nivel de estudios, podemos relacionarlo con unas simples cuentas como la suma, resta, etc... o llegar a niveles de álgebra, trigonometría, o fisica. Pero, además de servir para realizar cálculos, las matematicas son un medio para reconocer la realidad.

El ámbito más obvio es la geometría, ciencia que estudia las formas de la realidad clasificándolas y analizándolas. Por ejemplo, gracias a élla aprendemos la diferencia entre el objeto cuadrado y el redondo o que los planetas son esféricos, esto nos ayuda a comprender algo mejor la realidad.

Pero la geometría es solo el inicio, gracias a las matemáticas se han desarrollado conocimientos tan importantes como la fisica, que es la principal ciencia que intenta explicar la realidad. Sin el desarrollo de cálculos, teoremas y leyes no conoceríamos realidades como la gravedad, el peso, el movimiento, los astros y una larga lista de otros objetos que definen nuestra realidad.

A pesar de estos razonamientos, pocas personas le dan la importancia que le es merecida a los números. Generalidando aún más, debido a la complejidad albergada en sus teoremas y leyes, esto sucede porque la mayoría solo ven la teoría y no buscan más allá. Y, aunque no creo que debamos llegar a niveles pitagóricos, se debería dar una gran importancia a los números, o a las matemáticas, como explicación de la realidad.

En conclusión, las matemáticas son parte indispensable de los medios que disponemos para explicar la realidad que nos envuelve. Muestra de ello son que las ciencias que se encargan de que se engargan de demostrar la realidad la utilizan en gran manera. Por tanto la demosle importancia merecida.

user:6A_Ivo_Jonathan

__**Aportaciones del lenguaje matemático al conocimiento de la realidad.**__

Las matemáticas son, hoy en día, devoción de unos y martirio de otros. Aun así, en mi opinión, su aportación al conocimiento de la realidad es algo innegable, ya que, a lo largo de los años, ha sido la base de todo sabio.

Ciertos filósofos como Sócrates o Platón creían que la mayor sabiduría, el conocimiento de la verdad y la realidad podrían descubrirse al final de un duro y largo camino. Describían este camino como un conjunto de distintas etapas o fases que había que ir superando. El máximo nivel estaba en convertirse en un verdadero filósofo, en conocedor de las ideas, y para llegar hasta ahí, las matemáticas eran imprescindibles. Por lo tanto, veían necesario el conocimiento de las matemáticas para poder conocer la realidad.

Por otra parte, las matemáticas son en muchos casos una ciencia exacta. Dos más dos siempre serán cuatro, y esa es la realidad. Las ciencias en su conjunto buscan la verdad de los fenómenos y las cosas, pero muchas de sus conclusiones son puras teorías. Sin embargo, las matemáticas dejan el menor margen de equivocación y, por consiguiente, distan menos de la realidad.

En tercer lugar, la realidad podría definirse como un acto de conocer lo desconocido, de descubrir lo que de verdad existe. Esto es algo que el lenguaje matemático ha trabajado, buscando siempre formas de conocer una o más incógnitas. Además, las matemáticas han buscado una misma fórmula para cualquier valor de la incógnita. De la misma manera, siempre hemos buscado una verdad universal que nos sirviese para cualquier clase de realidad.

Como conclusión, las matemáticas y la realidad están estrechamente relacionadas por lazos de lógica, verdad y descubrimiento. user:6D_Burgos_Laura


 * Aportaciones del lenguaje matemático al conocimiento de la realidad. **

Los matemáticas para la vida cotidiana nos sirven para mucho y las necesitamos porque sin ellas nos podrían engañar en cualquier sitio. Por ejemplo, si vamos a comprar a la hora de pagar tenderemos que saber matemáticas para saber si nos han devuelto bien las vueltas o no.

Las matemáticas se aplican en otros sitios como en la ciencia, en la tecnología, en la física, por eso a la gente que se le dan bien las matemáticas se decide por estas asignaturas y, a las que no, se decantan por el de letras, es decir, el humanístico.

Las matemáticas cuando estamos en situaciones en la que no sabemos como realizar cierta acción nos pueden se útiles. Por ejemplo, si tenemos un triángulo y queremos calcular alguno de estos lados, la persona que sepa matemáticas se dará cuenta y utilizará el teorema de Pitágoras que dice ser lo siguinte: h2 = c2+c2 y con esto resolvera el problema y se sentira satisfecho al haber logrado obtener la solución.

En conclusión sobre todo esto, las matemáticas nos ayudan demasiado a resolver problemas... pero si no te gustan las matemáticas será mejor que sepas lo básico y te decantes por otra cosa.

user:6A_Taouil_Imad

5.- Lecturas obligatorias

5.1
Los temas que presenta el autor en este fragmento son los que están reflejados a lo largo de toda la obra: el pesismismo existencial, la infravaloración de la inteligencia y la decadencia del ser humano. -El pesimismo reflejado en la obra de Schopenhauer: "...Andrés se inclinaba a creer que el pesimismo de Schopenhauer era una verdad casi matemática. " -La inteligencia era cada vez menos valorada: "...ser inteligente constituía una desgracia, y sólo la felicidad podía venir de la inconsciencia y de la locura." -La tristeza de Hurtado ante la desgracia ajena: "Ver tanta desdichada sin hogar, abandonada, en una sala negra, en un estercolero humano..."

user:6D_Burgos_Laura

Los temas que preocupan al autor en este fragmento son, “la tristeza y la melancolía”. En la siguiente cita textual se puede apreciar: “La visita en San Juan de Dios fue nuevo motivo de depresión y melancolía para Hurtado.”. Otro de los temas a tener en cuenta es el pesimismo desde el que ve el personaje, Andrés Hurtado, la vida, y para ello se basa en los pensamientos filosóficos de Schopenhauer. Esto lo podemos apreciar en la siguiente cita textual: “Andrés se inclinaba a creer que el pesimismo de Scopenhauer era una verdad casi matemática.”.

user:6D_Carrero_Julen

En este fragmento el autor nos explica como eran los hospitales en aquella época. Nos refleja como las enfermeras eran miserables, transmitían tristeza y desgracia. El autor lo compara con el pensamiento filosófico de Schopenhauer, es decir, su lema eran las ganas de vida, este filósofo no consultaba las cosas con Dios, no como los demás filósofos. Este, hacía las cosas a su manera, por si solo y nos explica su pesimismo sobre la vida, comparándolos con la tristeza de los hospitales, un mundo de desgracia, depresión y melancolía, en el cuál, Hurtado no se sentía agusto.

user:6D_Aguilera_Aida

5.2. Comente la base autobiográfica del personaje Andrés Hurtado.
Pío Baroja vierte en los personajes sus propias preocupaciones tanto filosóficas como religiosas o como políticas. En el libro El árbol de la ciencia, nos narra su rechazo en el mundo en el que vive. En este fragmento Andrés Hurtado hace referencia al filósofo Schopenhauer, por lo tanto, podemos encontrar su preocupación en cuanto a la filosofía. También podemos encontrar la crítica social: “ver tanta desdichada sin hogar, abandonada, en una sala negra, en un estercolero humano; comprobar y evidenciar la podredumbre que envenena la vida sexual, le hizo a Andrés una angustiosa impresión.” En cuanto al contexto social, cultural y artístico de la época a la que pertenece, se encontraba la guerra de Cuba. Pío Baroja pertenecía a la gereneración del 98 y esto suponía el atraso de España, que también lo refleja en El árbol de la ciencia. user:6D_Fernandez_Janire

Tanto en este fragmento como a lo largo de toda la obra, Pío Baroja nos transmite su punto de vista tan pesimista del mundo que le rodea. Esas preocupaciones son tanto políticas como ideológicas y filosóficas. Es esta última, menciona al filósofo Schopenhauer y nos hace ver su conformidad respecto a sus creencias. En el texto, Baroja nos expone la crítica social, tema principal en libro El árbol de la ciencia, respecto a los pobres: //"Ver tanta desdichada, sin hogar, abandonada en una sala negra, en un estercolero humano [...]".// user:6D_Magdaleno_Lorena

Andrés Hurtado representa a Pío Baroja. Por lo tanto, todo lo que observa este personaje es cómo veía Baroja, Madrid, cuando él era joven. Cuando no era más que un estudiante de Medicina que contenía sus ideales en pleno fervor, y buscaba una explicación a ese entorno político, cultural, social tan tenebroso que le rodeaba.

user:6D_Ibarra_Beniat

=Errores = Cada alumno incluirá el error/-es que tengan señalado/-s en el ejercicio:

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